IS SAND A SYMBOL? 
SEEING THE INVISIBLE THROUGH
PATTERN AND STRUCTURE
IN SANDPLAY THERAPY
Volume 29, Number 2, 2020
Ruth Noel-Hermann
Zürich, Switzerland
KEY WORDS: Sandplay therapy, pattern, structure, content, symbol symbolic meaning, Jung, meaningful structure, bullying, elective mutism, child, female, male, defensive ego, school problems, Benjamin, dreams, clinical material.
ABSTRACT: The author discusses pattern and structure in sandplay therapy. She presents three clinical examples including that of a six-year-old girl with elective mutism as well as that of a seven-year-old boy who had school problems; his sandplay process progressed from depictions of unstructured to structured space, from chaos to organization. The author also discusses the therapy of a twelve-year-old who was bullied at school.
IN GERMAN
IST SAND EIN SYMBOL?
DAS UNSICHTBARE DURCH MUSTER UND STRUKTUR
IN SANDPLAYTHERAPIE SICHTBAR MACHEN
Band 29, Nummer 2, 2020
Ruth Noel-Hermann
Zürich, Schweiz
SCHLÜSSELWÖRTER: Sandspieltherapie, Muster, Struktur, Inhalt, Symbol, symbolische Bedeutung, Jung, bedeutungsvolle Struktur, Mobbing, mutismus, consulting which one is right Kind, Frau, Mann, defensives Ego, Schulprobleme, Benjamin, Träume, klinisches Material.
ABSTRACT: Die Autorin bespricht Muster und Struktur in der Sandspieltherapie. Sie präsentiert drei klinische Beispiele, darunter das eines sechsjährigen Mädchens mit mutismus consulting sowie das eines siebenjährigen Jungens mit Schulproblemen. Sein Sandspielprozess entwickelte sich von Darstellungen von unstrukturiertem zu strukturiertem Raum, von Chaos zu Organisation. Die Autorin bespricht auch die Therapie eines Zwölfjährigen, der in der Schule gemobbt wurde.
IN SPANISH
¿ES LA ARENA UN SÍMBOLO?
VER LO INVISIBLE A TRAVÉS DE
PATRÓN Y ESTRUCTURA
EN LA TERAPIA DE SANDPLAY
Volumen 29, Número 2, 2020
Ruth Noel-Hermann
Zürich, Suiza
PALABRAS SIGNIFICATIVAS: Terapia de sandplay, patrón, estructura, contenido, significado simbólico del símbolo, Jung, estructura significativa, intimidación, mutismo electivo, niño, mujer, hombre, ego defensivo, problemas escolares, Benjamín, sueños, material clínico.
RESUMEN: El autor discute el patrón y la estructura en la terapia de sandplay. Presenta tres ejemplos clínicos, incluyendo el de una niña de seis años con mutismo electivo, así como el de un niño de siete años con problemas escolares; su proceso de sandplay progresó desde la representación de un espacio no estructurado a uno estructurado, desde el caos a la organización. El autor también habla de la terapia de un niño de doce años que fue acosado en la escuela.
IN FRENCH
LE SABLE EST-IL UN SYMBOLE?
VOIR L’INVISIBLE À TRAVERS
MODÈLE ET STRUCTURE
DANS LA THÉRAPIE PAR SANDPLAY
Volume 29, Number 2, 2020
Ruth Noel-Hermann
Zurich, Suisse
MOTS CLÉS: thérapie par sandplay, modèle, structure, contenu, signification symbolique, Jung, structure significative, intimidation, mutisme électif, enfant, femme, homme, ego défensif, problèmes scolaires, Benjamin, rêves, matériel clinique.
RÉSUMÉ: L’auteur discute du modèle et de la structure dans la thérapie par sandplay. Elle présente trois exemples cliniques: celui d’une fille de six ans atteinte de mutisme électif et celui d’un garçon de sept ans qui avait des problèmes scolaires; son processus de sandplay a progressé de la représentation d’un espace non structuré à un espace structuré, du chaos à l’organisation. L’auteur évoque également la thérapie d’un enfant de douze ans qui a été victime de brimades à l’école.
IN PORTUGUESE
A AREIA É UM SÍMBOLO?
VENDO O INVISÍVEL ATRAVÉS DE
PADRÃO E ESTRUTURA NA TERAPIA DE SANDPLAY
Volume 29, Número 2, 2020
Ruth Noel-Hermann
Zurique, Suíça
PALAVRAS-CHAVE: Terapia de sandplay, padrão, estrutura, conteúdo, símbolo, significado simbólico, Jung, estrutura significativa, bullying, mutismo seletivo, criança, feminino, masculino, ego defensivo, problemas escolares, Benjamin, sonhos, material clínico.
RESUMO: A autora discute padrão matriz e estrutura na terapia de sandplay. Ela apresenta três exemplos clínicos, entre eles uma menina de seis anos com mutismo seletivo, e um menino de sete anos com problemas escolares; seu processo de sandplay progrediu de representações de espaço não estruturado à estruturação, de caos à organização. A autora também discute a terapia de uma criança de 12 anos que sofreu bullying.